بررسی میزان توجه به شاخص های تنوع بخشی به محیط های یادگیری در فرآیند تعلیم و تربیت رسمی عمومی از دیدگاه معلمان و مدیران مدارس متوسطه دخترانه آموزش و پرورش شهر مرودشت

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی میزان توجه به شاخص¬های تنوع بخشی به محیط¬های یادگیری در فرآیند تعلیم و تربیت رسمی عمومی از دیدگاه معلمان و مدیران مدارس متوسطه دخترانه آموزش و پرورش شهر مرودشت درسال تحصیلی 93-1392 می باشد. به لحاظ ماهیت و اهداف، این پژوهش از نوع کاربردی و برای اجرای آن از روش توصیفی پیمایشی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه مدیران و معلمان (مدیران 30 نفر و معلمان 263 نفر) مقطع متوسطه دخترانه آموزش و پرورش شهر مرودشت می¬باشد که با استفاده از جدول مورگان تعداد 156 نفر از معلمان به-صورت تصادفی ساده انتخاب و و با توجه به اینکه تعداد مدیران 30 نفر بوده برای برآورد حجم نمونه آنها از روش سرشماری استفاده شده است. برای گردآوری داده¬ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است که روایی و پایایی آنها مورد تأیید قرار گرفته است. تجزیه و تحلیل اطلاعات حاصل از پرسش¬نامه¬¬ها در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی انجام شده است. در سطح آمار توصیفی از آماره-هایی نظیر فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار استفاده شده است. در سطح آمار استنباطی از آزمون¬های t تک نمونه¬ای استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان داد که مدیران و معلمان معتقدند که میزان توجه به کارآفرینی در تعلیم و تربیت عمومی و میزان تعاملات بین تعلیم و تربیت عمومی با طراحی و اجرای برنامه¬های درسی و یادگیری در حد متوسط می¬باشد. همچنین مدیران معتقدند که میزان توجه به فعالیت¬های (کتابخانه¬ای، آزمایشگاهی و کارگاهی) در تعلیم و تربیت عمومی در حد بالاتر از متوسط می¬باشد ولی معلمان معتقدند در حد متوسط می¬باشد. علاوه بر این مدیران معتقدند که میزان تعامل بین سیستم¬های آموزشی با جامعه و سایر دستگاه ها و نهاد ها در تعلیم و تربیت عمومی در حد متوسط می¬باشد ولی معلمان معتقدند در حد پایین¬تر از متوسط می¬باشد.